viernes, 14 de abril de 2017
Presentaciones
Presentaciones para segundo parcial
Cómo se plantea un problema de investigación
Planteamiento del problema
Planteamiento del problema
Motivación y participación en investigación
El alcance de la investigación
Citar Vs Plagiar
Material adicional
Guía para citar en Vancouver
Artículo como escribir una tesis
Guía para citar en APA
Guia breve para la elaboración de un protocolo de Tesis
jueves, 16 de marzo de 2017
Bioética y la Investigación Científica
la Bioética puede definirse como "el estudio sistemático de la conducta humana en el ámbito de las ciencias de la vida y del cuidado de la salud, examinada a la luz de los valores y de los principios morales" (Encyclopedia of Bioethics). Desde el año 1971 en que la palabra "bioética" -un neologismo introducido por el oncólogo Van Rensselaer Potter- se utiliza por primera vez en una monografía titulada "Bioethics: bridge to the future" (Bioética: un puente hacia el futuro), la Bioética se ha convertido en uno de los temas de obligada referencia en la medicina y la investigación actual, una nueva disciplina que ha ido adquiriendo a lo largo de los últimos treinta años un importante cuerpo doctrinal, convirtiéndose en una de las ramas de estudio más desarrolladas de la ética.
Puntos a tomar en cuenta del Video.
Concepto de Bioetica
Principios de la Bioética.
Analiza el Siguiente Video
Para Reflexionar:
¿Qué opinas sobre la investigación que se realizó a las personas de color sobre la Sífilis?
Analizaremos el documental: Los límites de la Ciencia, (disponible en youtube)
https://youtu.be/jKyt63cpZ2U
* les dejo la siguiente pregunta para hacer un análisis sobre el tema.
¿Cuales son los problemas Bioéticos a los que nos estamos enfrentando en la actualidad?
¿Es necesario poner un límite a la Investigación Científica?
¿Como se aplica la Bioética a la nutrición?
y por último: ¿Consideras que es necesaria la Bioética en la Investigación?
Para Más información de la Bioética en México, puedes visar la siguiente página
http://www.conbioetica-mexico.salud.gob.mx/interior/queeslabioetica.html
Hipótesis
Como ya se los he mencionado en clase, el tema de la Hipótesis es algo que ya hemos estudiado mucho, sin embargo llevarlo a la practica nos está costando un poco de trabajo, les dejo las ligas de unos artículos que les pueden ayudar a aclarar más este tema.
Hipotesis (Sampieri)
Hipotesis (Sampieri)
Ejemplo de justificación de un problema
En este ejemplo pueden ver la justificación de un problema tomando en cuenta los apectos antes mencionados para su relevancia.
La justificación:
Acorde a la política
educativa del actual gobierno de México, las escuelas públicas deben
actualizarse y modernizarse, de tal manera que cumplan con los requisitos de
educación de las nuevas generaciones para su inserción en la sociedad.
(Magnitud)
El Instituto
Tecnológico de Sonora ha generado una serie de cambios académicos con el fin de
actualizarse a las políticas establecidas por el gobierno federal, como la
reestructuración de los planes y programas de estudio. Uno de estos corresponde
al programa de Matemáticas Introductoria donde se ubican los alumnos del primer
semestre.
Sin embargo, se
aprecia que la mayoría de los alumnos del primer semestre se encuentran con
problemas de comprensión de los temas de dicha asignatura, lo cual ha generado
un alto índice de reprobación.
(Trascendencia)
(Trascendencia)
La falta de
comprensión de los alumnos repercute en sus niveles de eficiencia,
aprovechamiento y acreditación de la asignatura. Asimismo se tiene un alto
índice de deserción, por lo que el ITSON no ha logrado cumplir satisfactoriamente
con el objetivo de la educación.
(Vulnerabilidad)
(Vulnerabilidad)
El problema puede
ser resuelto en la medida en que se busquen alternativas didácticas adecuadas a
la población estudiantil y se mejoren los programas, hecho que se percibe en la
actual modernización del ITSON. Así como la capacidad que el Instituto
Tecnológico está dando a través de sus Talleres de Inducción.
(Impacto Social)
(Impacto social)(
El impacto social
de este problema sería, que de no obtenerse una solución adecuada y oportuna,
los alumnos perderían la posibilidad de cursar sin alteración en seriaciones su
licenciatura y egresar en los tiempos programados.
(Aportación)
(Aportación)
El aporte que se
puede brindar con este trabajo sería el detectar las variables que han influido
en la falta de comprensión de los alumnos, además de establecer el nivel de
influencia de las mismas en el aprovechamiento, la deserción y la acreditación
de la asignatura, así como proponer alternativas de solución al problema.
(Factibilidad)
(Factibilidad)
Este proyecto es posible de llevarse a cabo,
dado que se cuenta con el apoyo del Departamento de Matemáticas y Física que
puede auxiliar en los mecanismos administrativos necesarios, además del equipo
de orientación que asesora respecto a las variables psicológicas y didácticas
que influyen en el presente problema.
Justificación del problema
JUSTIFICACIÓN
DEL PROBLEMA
Para justificar la existencia de un problema
y la necesidad de ser estudiado, se recomienda, en primer lugar, determinar la
magnitud del problema. Esto se entiende como la extensión del problema, lo
cual, por lo regular, se mide en términos cuantitativos y se precisa
describiendo cuántas y cuáles son las
partes o elementos afectados, así como qué tan afectada está dicha parte. Por
ejemplo:
La manera como se
encuentra afectando a los demás elementos del sistema es lo que se denomina repercusiones internas del problema y
se especifica detallando las dificultades que provoca o puede provocar la falla
identificada, las cuales se perciben en los cambios que ocurren en variables del fenómeno o sistema considerado.
Esto nos lleva a identificar las repercusiones internas que pudiesen
presentarse al interior del proceso mismo.
EI siguiente punto que se
debe considerar es la vulnerabilidad del
problema, la cual se define como la posibilidad de solución que tiene el
problema. Para determinar esto es necesario hacer una revisión lo más
exhaustiva posible del estado del conocimiento del problema en estudio; es
decir, buscar información acerca de cuáles otras personas o investigadores han
estudiado este tipo de problemas y que soluciones se han ensayado, cómo se han
realizado los estudios, los que han hecho, por qué y para qué se ha generado la
investigación, además de, cuáles han sido los resultados obtenidos, para que se
pueda determinar cuáles han sido los estudios más efectivos. Asimismo es importante destacar qué es lo
último que se ha presentado de información sobre el problema, para saber lo que
se está haciendo en la vanguardia del problema y de esta manera tener elementos
para determinar qué es lo que se puede aportar con originalidad a la del
problema.
Con toda esta información se tendrá un
conjunto de alternativas para seleccionar la que sea pertinente o bien para
orientar la búsqueda de explicación y solución al problema planteado. Es
importante destacar que mientras más información y alternativas se tenga mayor
es la posibilidad de solución.
Otro elemento más para justificar la
existencia del problema de investigación es la determinación de las repercusiones externas del problema, lo
cual consiste en describir la serie de dificultades que se generan al exterior
del sistema, la empresa o la institución, por la existencia de dicho problema,
o bien los efectos y problemas que se pueden generar en el ámbito de la
sociedad en general.
Una vez establecidas estas variables es
necesario reflexionar y decidir sobre la posible
aportación original que se puede dar para la solución del problema
existente, lo cual llevará a considerar el área de conocimiento, profesión o
disciplina con el fin de ser lo más
realista posible frente a lo que se pueda aportar. En el caso de las tesis de
grado es necesario considerar el campo disciplinario de la carrera, pues se
debe mostrar lo que se ha aprendido en la misma y la manera como puede
aplicarse dicho aprendizaje en la solución del problema. Es menester revisar
los contenidos vistos en el plan de estudios y situarse en la temática que sea
de el interés académico.
Si ya se ha decidido qué se propone aportar,
es ahora cuando se debe reflexionar sobre las posibilidades de la investigación, lo cual lleva a revisar la factibilidad y viabilidad requeridas
para la posible aportación. Ello implica revisar la factibilidad técnica de la
misma, la factibilidad económica y la factibilidad financiera que se
requerirían para llevar a cabo el estudio. Igualmente se debe hacer un análisis
sobre la viabilidad política y la viabilidad social que existe para llevar a
cabo la investigación
La factibilidad
técnica se refiere a la existencia de elementos y de recursos tecnológicos que permitan el
logro de la aportación que se pretende.
La factibilidad
económica consiste en un estudio de apreciación y los beneficios de la
posible aportación.
La factibilidad financiera se refiere al conocimiento de las
instituciones, sociedades, usuarios, o empresas que puedan brindar
financiamientos para sufragar los costos de la aportación y aprovechar los
beneficios de la misma, así como saber cuál sería el costo de financiamiento.
La viabilidad política es la posible aceptación, por parte de las
autoridades de la empresa o institución, de la aportación que se pretende.
La viabilidad social se refiere a las condiciones socioculturales de
la comunidad en la que está inmersa la situación o el evento y que permite la
aceptación de la aportación que se pretende operar.
Tanto en la viabilidad política como en la
social es menester prever los procesos de gestión necesarios para evitar los
obstáculos y resolver las dificultades que puedan presentarse.
Frente a esto es posible
decidir el llevar a cabo o no dicha aportación, pues realmente se estarán
midiendo las fuerzas y recursos. Una vez decidido a llevar a cabo la
aportación, es pasar del problema real detectado en el análisis diagnóstico de
la situación al problema de investigación.
El problema de investigación se distingue del problema real en cuanto a lo que se puede aportar, lo cual se
encuentra dentro de los límites de la profesión y nivel de especialidad, puesto
que el problema real requiere de toma de decisiones sobre las alternativas de
solución que se tienen, lo cual depende de aspectos que quedan fuera de las
posibilidades del investigador, como serían las decisiones políticas y
administrativas de las autoridades competentes, así como la gestión y
disposición de los recursos económicos, materiales, humanos y financieros; esto
es una actividad posterior a la aportación que ofrezca la investigación
realizada. Por lo que se recomienda evitar responsabilidades de este nivel.
Para plantear el problema de investigación,
es necesario tomar en cuenta la aportación que podemos ofrecer, la cual
representa un primer bosquejo del objetivo de investigación y una primera
aproximación a la delimitación del tema
y a partir de ella precisar los límites y alcances de la investigación.
Por lo regular se contemplan tres límites del
tema, que son: el conceptual, el topológico y el cronológico.
El límite
conceptual se refiere al elemento teórico del tema, el cual se precisa por
medio de un análisis lógico del tema genérico o campo del conocimiento en que
se está haciendo la investigación. Éste se expresa con un nombre que describa
el objeto a estudiar.
El límite topológico consiste en la ubicación espacial del tema, como
podría ser: en México, Cd. Obregón, en trabajadores adscritos al hospital
regional No.1.
El
límite cronológico es la etapa de existencia en el tiempo del fenómeno que se va a
considerar en el estudio, por ejemplo: durante
el semestre "2001”, del período presidencial de Vicente Fox Quezada,
del 10 de enero de 2000 al 31 de diciembre de 2001, de 2000-2001.
Cabe señalar que la precisión en los
límites permite una mayor descripción del tema delimitado, así como destacar la
diferencia entre el tema delimitado y el título de la investigación.
El tema delimitado se refiere al enunciado
que describe de manera precisa y clara el objeto de estudio de tú
investigación, mientras que el título de la investigación, tan sólo es el
nombre que representa de manera simplificada el tema de investigación, por lo
que muchos autores recomiendan que el título no sea mayor a 60 caracteres; sin embargo el tema
delimitado no lleva límite de extensión puesto que su función es la de
describir el objeto de estudio y de guiar los pasos de la investigación al
siguiente momento. Se puede decir que el tema delimitado sirve para el
investigador y los asesores o colegas que participan en el proceso, mientras
que el título solo es útil para el trámite burocrático de gestión de recursos e
inscripción en los formatos de los centros de investigación.
jueves, 16 de febrero de 2017
miércoles, 15 de febrero de 2017
MÉTODOS CUANTITATIVOS Y CUALITATIVOS
En el estudio de los fenómenos sociales se busca realizar un análisis más a
fondo de la dimensión cualitativa, a fin de determinar el modo de ser de una cosa por lo cual es lo que es y como es. Así pues, la indagación de la
dimensión cualitativa en la investigación social no solamente tiene como
finalidad estudiar estos aspectos de los fenómenos, sino también averiguar cómo y de
qué está constituido el ser de los fenómenos comprendidos en su campo de influencia.
¿QUÉ ES LA INVESTIGACIÓN?
INVESTIGACIÓN
lnvestigación: proviene del latín in (en) y vestigare (hallar, inquirir, indagar, seguir vestigios). De ahí se desprende una conceptualización elemental: “averiguar o descubrir alguna
cosa”.
Existen innumerables definiciones acerca de lo que es la investigación.
“Investigación es una indagación o examen cuidadoso o crítico en la búsqueda de hechos o principios; una inteligente pesquisa para averiguar algo”.
La investigación se entiende “como el proceso más formal, sistemático e intensivo de llevar a cabo el método científico de análisis.
La investigación se orienta a la búsqueda de respuestas y puede o no hallarlas.
Las razones para efectuar preguntas que lleven a la investigación son de dos clases: razones intelectuales, basadas en el deseo de saber o entender por la satisfacción del conocimiento o comprensión (pura o básica) y razones prácticas, fundadas en el deseo de saber para ser capaces de hacer mejor o de forma más eficaz alguna cosa (aplicada).
lnvestigación: proviene del latín in (en) y vestigare (hallar, inquirir, indagar, seguir vestigios). De ahí se desprende una conceptualización elemental: “averiguar o descubrir alguna
cosa”.
Existen innumerables definiciones acerca de lo que es la investigación.
“Investigación es una indagación o examen cuidadoso o crítico en la búsqueda de hechos o principios; una inteligente pesquisa para averiguar algo”.
La investigación se entiende “como el proceso más formal, sistemático e intensivo de llevar a cabo el método científico de análisis.
La investigación se orienta a la búsqueda de respuestas y puede o no hallarlas.
Las razones para efectuar preguntas que lleven a la investigación son de dos clases: razones intelectuales, basadas en el deseo de saber o entender por la satisfacción del conocimiento o comprensión (pura o básica) y razones prácticas, fundadas en el deseo de saber para ser capaces de hacer mejor o de forma más eficaz alguna cosa (aplicada).
Conceptos básicos Sobre Investigación
CONCEPTOS BÁSICOS
“Investigar significa pagar la entrada
por adelantado y
entrar sin saber lo que
se va a ver”
Oppenheimer
Conocimiento: Proceso por el cual el hombre refleja (por medio de conceptos, leyes, categorías, etc.) en
su cerebro las condiciones características del mundo circundante.
El conocimiento es una de las formas que tiene el hombre para otorgarle un significado con sentido a la realidad.
Ciencia (Conocimiento científico)
El conocimiento objetivo obtenido a través de un método sistemático, que considera criterios y procedimientos generales, los cuales guían el trabajo de investigación científica para alcanzar un conocimiento objetivo de la realidad.
Según Albert Einstein (1940), ciencia “Es el intento de hacer que la caótica diversidad que hay en nuestra experiencia sensorial corresponda con un sistema de pensamiento que presente uniformidades lógicas”.
El conocimiento es una de las formas que tiene el hombre para otorgarle un significado con sentido a la realidad.
Ciencia (Conocimiento científico)
El conocimiento objetivo obtenido a través de un método sistemático, que considera criterios y procedimientos generales, los cuales guían el trabajo de investigación científica para alcanzar un conocimiento objetivo de la realidad.
Según Albert Einstein (1940), ciencia “Es el intento de hacer que la caótica diversidad que hay en nuestra experiencia sensorial corresponda con un sistema de pensamiento que presente uniformidades lógicas”.
Características del conocimiento científico
Trasciende los hechos: descarta hechos, produce nuevos hechos y los explica.
Camino para alcanzar una meta. Sistema de principios (identidad, contradicción, exclusión) y normas (inducción, deducción) de razonamiento para establecer conclusiones en forma objetiva.
Es un conjunto de procedimientos que permiten obtener en relación con un objeto cualquiera, una teoría situada a un nivel de verificación lo más elevado posible y que permite explicar la interdependencia de los elementos constitutivos de este objeto.
Método científico
Al inicio del s. XVII, Bacon primero, Galileo y posteriormente Newton, sembraron las bases de la investigación empírica moderna, sustituyendo la deducción y el pensamiento especulativo por la observación directa de los hechos, siguiendo planes racionales en la búsqueda de evidencias que sustentaran sus hipótesis de trabajo, para alcanzar un conocimiento más seguro y confiable.
El método científico: es un procedimiento tentativo, verificable, de razonamiento riguroso y observación empírica, utilizado para descubrir nuevos conocimientos a partir de nuestras impresiones, opiniones o conjeturas, examinando las mejores evidencias disponibles en favor y en contra de ellas.
- Objetividad
- Racionalidad
- sistematicidad
- Metodicidad
- Generalidad
- Falibilidad
- Empleo de métodos y técnicas apoyados en teorías
- Desarrollo teórico para explicar y predecir ciertos comportamientos de la naturaleza y de la sociedad.
- Sistemático, controlado, empírico, crítico, de proposiciones hipotéticas sobre las presumibles relaciones entre los fenómenos naturales.
Trasciende los hechos: descarta hechos, produce nuevos hechos y los explica.
- Es fáctico
- Es claro y preciso.
- Es comunicable.
- Es verificable
- Es legal.
- Es predictivo
Camino para alcanzar una meta. Sistema de principios (identidad, contradicción, exclusión) y normas (inducción, deducción) de razonamiento para establecer conclusiones en forma objetiva.
Es un conjunto de procedimientos que permiten obtener en relación con un objeto cualquiera, una teoría situada a un nivel de verificación lo más elevado posible y que permite explicar la interdependencia de los elementos constitutivos de este objeto.
Método científico
Al inicio del s. XVII, Bacon primero, Galileo y posteriormente Newton, sembraron las bases de la investigación empírica moderna, sustituyendo la deducción y el pensamiento especulativo por la observación directa de los hechos, siguiendo planes racionales en la búsqueda de evidencias que sustentaran sus hipótesis de trabajo, para alcanzar un conocimiento más seguro y confiable.
El método científico: es un procedimiento tentativo, verificable, de razonamiento riguroso y observación empírica, utilizado para descubrir nuevos conocimientos a partir de nuestras impresiones, opiniones o conjeturas, examinando las mejores evidencias disponibles en favor y en contra de ellas.
Características del método científico
Conjunto de reglas y operaciones para el manejo de los instrumentos que auxilian al
individuo (investigador) en la aplicación de los métodos.
Metodología
Se entiende como el estudio del método o los métodos y abarca el análisis de sus características, cualidades y debilidades.
Metodología de la investigación
designa los modelos concretos de trabajo que se aplican en una determinada disciplina o especialidad y también para hacer referencia al conjunto de procedimientos y recomendaciones que se transmiten como parte de la docencia en estudios superiores.
Técnica
Se entiende como el estudio del método o los métodos y abarca el análisis de sus características, cualidades y debilidades.
Metodología de la investigación
designa los modelos concretos de trabajo que se aplican en una determinada disciplina o especialidad y también para hacer referencia al conjunto de procedimientos y recomendaciones que se transmiten como parte de la docencia en estudios superiores.
Técnica
La Investigación Científica
INTRODUCCIÓN A LA INVESTIGACIÓN
La investigación científica pretende encontrar respuesta a los problemas trascendentes que el hombre se plantea y lograr hallazgos significativos que aumenten sus conocimientos y le den sentido a aquellos problemas. Sin embargo, para que los hallazgos sean consistentes y confiables deben obtenerse mediante un proceso que implica la concatenación lógica de una serie de etapas.
Únicamente los estudios que se lleven a cabo según el método científico podrán considerar sus hallazgos como significativos para la ciencia e integrarse al conjunto de conocimientos comprobados.
Por lo tanto podemos investigar todo lo que nosotros queramos, sin embargo el método Científico será lo que le dará la validez a nuestra investigación.
Por lo tanto: "la investigación se convierte en una estrategia indispensable para generar y aportar información prioritaria que ayude en el conocimiento de nuestra realidad y sus resultados se conviertan en un factor que oriente los mecanismos de atención de las demandas sociales de la Política Social en nuestro país."
La investigación científica pretende encontrar respuesta a los problemas trascendentes que el hombre se plantea y lograr hallazgos significativos que aumenten sus conocimientos y le den sentido a aquellos problemas. Sin embargo, para que los hallazgos sean consistentes y confiables deben obtenerse mediante un proceso que implica la concatenación lógica de una serie de etapas.
Únicamente los estudios que se lleven a cabo según el método científico podrán considerar sus hallazgos como significativos para la ciencia e integrarse al conjunto de conocimientos comprobados.
Por lo tanto podemos investigar todo lo que nosotros queramos, sin embargo el método Científico será lo que le dará la validez a nuestra investigación.
Por lo tanto: "la investigación se convierte en una estrategia indispensable para generar y aportar información prioritaria que ayude en el conocimiento de nuestra realidad y sus resultados se conviertan en un factor que oriente los mecanismos de atención de las demandas sociales de la Política Social en nuestro país."
“La mayor invención del siglo XIX
fue la invención
del método de
las invenciones”
Alfred Whitehead (1925)
El hombre, a lo largo de su historia, investigó inicialmente el
origen de aquellos sucesos que le inquietaban o infundían temor. Al
principio se auxilió sólo de la observación –único instrumento
disponible- para tratar de indagar las causas y consecuencias de los
fenómenos y realizar rudimentarias predicciones, aceptables sólo
para su marco sociocultural. De este modo, la aparición de cometas
y eclipses se asoció con debacles que, en ocasiones, se presentaron
como acontecimientos aleatorios o fortuitos, pretendiéndose dar
validez a la relación entre estos fenómenos.
La organización y sistematización de la diversidad de hechos dispersos y la experimentación directa obligó a mejorar los métodos para la explicación y predicción de los fenómenos naturales. Para que esto sucediera, debieron pasar varios milenios en que hubo continuas regresiones en el pensamiento científico; pero la concepción científica del universo ha predominado en las últimas décadas. En la actualidad, la investigación científica se ha diferenciado de la que efectúa el hombre común. En el primer caso se emplean métodos y técnicas apoyadas en teorías que permiten hacer predicciones más acertadas y utilizables en el quehacer del género humano; en el segundo, las impresiones subjetivas o las experiencias se toman como “teorías” para explicar y predecir ciertos aspectos del comportamiento de la naturaleza y la sociedad.
La organización y sistematización de la diversidad de hechos dispersos y la experimentación directa obligó a mejorar los métodos para la explicación y predicción de los fenómenos naturales. Para que esto sucediera, debieron pasar varios milenios en que hubo continuas regresiones en el pensamiento científico; pero la concepción científica del universo ha predominado en las últimas décadas. En la actualidad, la investigación científica se ha diferenciado de la que efectúa el hombre común. En el primer caso se emplean métodos y técnicas apoyadas en teorías que permiten hacer predicciones más acertadas y utilizables en el quehacer del género humano; en el segundo, las impresiones subjetivas o las experiencias se toman como “teorías” para explicar y predecir ciertos aspectos del comportamiento de la naturaleza y la sociedad.
Cuando se comienza a indagar acerca del modo en que se han adquirido dichos conocimientos, o cuando intentamos encontrar conocimientos nuevos, se
presentan cuestiones de variada índole, muchas de las cuales integran el campo de la
Metodología. Por ejemplo, si se lee en el periódico que la economía del país crece a un
ritmo del 5% anual, esta afirmación (cierta o falsa) se puede utilizar, incorporar y relacionar
con otros conocimientos previos. Sin embargo, es evidente que alguna persona es la
responsable de tal afirmación, alguien con conocimientos en economía ha determinado por
algún procedimiento que el crecimiento económico es de un 5%. Si se tratara de averiguar
qué hizo o de qué recursos se valió para llegar a tal afirmación, entonces se entraría en el
universo de la Metodología de la investigación.
Actividad sobre Variables
Actividad
Indicador. Define el concepto de variables y las identifica en ejemplos de algunas situaciones.
Nivel de aprendizaje. Conceptual
I. Contesta las siguientes preguntas.
1. ¿Qué es una variable dependiente?
2. ¿Qué es una variable independiente?
II. Subraya en color rojo la variable dependiente y en color azul la variable independiente en cada una de las siguientes situaciones.
1. La música clásica influye en el crecimiento de cierto tipo de vegetales.
2. La propensión marginal al consumo establece una relación directa entre el ingreso y el consumo, es decir, a un incremento en el ingreso de un agente económico corresponde un incremento en el consumo.
3. La segunda ley de Newton establece que la fuerza que experimenta un objeto es directamente proporcional a la aceleración y que la constante de proporcionalidad es precisamente la masa del objeto.
4. El precio de un libro varía, entre otras cosas, por el tipo de pasta, la calidad de las hojas, la calidad de las ilustraciones y el número de páginas.
5. El éxito de una entrevista tiene que ver con la calidad de las preguntas.
Evaluación. Redacción de definiciones e identificación de las variables en los ejemplos.
Nivel de aprendizaje. Conceptual
I. Contesta las siguientes preguntas.
1. ¿Qué es una variable dependiente?
2. ¿Qué es una variable independiente?
II. Subraya en color rojo la variable dependiente y en color azul la variable independiente en cada una de las siguientes situaciones.
1. La música clásica influye en el crecimiento de cierto tipo de vegetales.
2. La propensión marginal al consumo establece una relación directa entre el ingreso y el consumo, es decir, a un incremento en el ingreso de un agente económico corresponde un incremento en el consumo.
3. La segunda ley de Newton establece que la fuerza que experimenta un objeto es directamente proporcional a la aceleración y que la constante de proporcionalidad es precisamente la masa del objeto.
4. El precio de un libro varía, entre otras cosas, por el tipo de pasta, la calidad de las hojas, la calidad de las ilustraciones y el número de páginas.
5. El éxito de una entrevista tiene que ver con la calidad de las preguntas.
Evaluación. Redacción de definiciones e identificación de las variables en los ejemplos.
Diseño de una metodología de investigación
Diseño de una metodología de investigación
Actividad
Indicador. Señala y describe diferentes formas para el registro de información para llevar
a cabo una investigación.
Nivel de aprendizaje. Conceptual
Actividades:
Existen diversas formas de registrar y buscar información.
I. Anota la letra correspondiente .
Actividad
Indicador. Señala y describe diferentes formas para el registro de información para llevar
a cabo una investigación.
Nivel de aprendizaje. Conceptual
Actividades:
Existen diversas formas de registrar y buscar información.
I. Anota la letra correspondiente .
a) Ficha hemerográfica
b) Fichas de comentario
b) Ficha audiovisual
c) Fichas textuales
d) Fichas de paráfrasis
b) Fichas de comentario
b) Ficha audiovisual
c) Fichas textuales
d) Fichas de paráfrasis
( ) Son aquellas en las cuales se anotan juicios propios.
( ) Son aquellas que se utilizan para registrar la información
de publicaciones periódicas como revistas y periódicos.
( ) Son aquellas donde se transcribe un párrafo.
( ) Son aquellas donde escribes la idea de un texto con tus
propias palabras.
( ) Se utiliza para registrar películas.
( ) Son aquellas que se utilizan para registrar la información
de publicaciones periódicas como revistas y periódicos.
( ) Son aquellas donde se transcribe un párrafo.
( ) Son aquellas donde escribes la idea de un texto con tus
propias palabras.
( ) Se utiliza para registrar películas.
II. Describe cinco ejemplos diferentes para registrar información.
1. _________________________________________________
2. _________________________________________________
3. _________________________________________________
4. _________________________________________________
5._________________________________________________
2. _________________________________________________
3. _________________________________________________
4. _________________________________________________
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